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          北阿勒格尼如何评估成功?

          该学区的“成功”是通过测试通常是测量分数,升学率,排名和奖项。然而,在北阿勒格尼,我们同等重视的东西像学生的参与,职业和大学准备,数字公民,以及学生和教职员工的健康。如果这些都是我们看重的,我们如何开始的方式来平衡谈话,看起来更全面的“成功”为北阿勒格尼?

          在2016-2017学年,一队区代表这个主题研究和关于我们如何衡量成功可能除了考试成绩,毕业率和排名的典型指标,各种利益相关者的意见收集。这个社会对话导致你看到下面的框架。该框架作为一个重要的沟通工具对于我们衡量和原因。通过这些办法收集到的数据通过每年分析 衡量成功年度报告和传统呈现给学校董事会和社区每年十二月。

          最新现金手机捕鱼棋牌游戏平台的任务是准备学生在不断变化的世界中取得成功。该框架的目标是测量成功,以确保该区通过持续改进的文化满足ESTA的使命。

          在图形点击一个成功因素后阅读下面关于每个。

          关于在下图中每个成功的因素的信息可以在图形下找到。

          成就& Growth 学生 & Staff 健康 学校风气 澳门葡京最新平台 制备 学者 澳门葡京最新平台 Awards & Recognition 健康学生s & Staff 雇员订婚 参与&amp;连通 环境 安全 数字素养 职业意识 College & Career 准备就绪

          成就 & Growth

          学者

          学校评估宾夕法尼亚系统(PSSA)是宾夕法尼亚州每年在教室3年级至8学生每年和科学采取PSSA在英语语言艺术和数学成绩在4和8,这些评估是基于核心PA标准的管理。学生的分数在先进要么,熟练,基础,低于基本水平或每个评估。此外,宾夕法尼亚增值评估体系(pvaas)是评估数据特别敏感海区,提供地区,并与经济增长数据所学校加入到成绩数据的统计分析。测量学生的成长提供教育工作者提供有价值的信息,以确保他们满足学生群体,以及单个学生的学术需求。

          梯形考试是结束课程评估代数I,文学和生物学。作为重点中学的考试问责评估联邦和州的目的。这些评估是基于核心PA标准。学生的分数在先进要么,熟练,基础,低于基本水平或每个评估。此外,宾夕法尼亚增值评估体系(pvaas)是评估数据的统计分析,提供重点地区,并与经济增长数据所学校加入到成绩数据。测量学生的成长提供教育工作者提供有价值的信息,以确保他们满足学生群体,以及单个学生的学术需求。

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          在2014年,宾州教育的部门制定并公布了有史以来第一个在校表现型材(SPP)。最高人民检察院对区/学校沟通的性能指标,各选区,并协助区和学校在调整和聚焦资源,持续改进的基于网络的资源。除了重要的“快速事实”为每所学校,建筑层次学术得分。得分是基于学习成绩,学术成长,关闭成就间隙,毕业/出勤的指标和表示为一个数目之间0-100。

          Awards & Recognition

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          未来准备

          数字素养

          鉴于该地区的技术投资(聚焦2020年)是非常重要的衡量它正在对教学的影响。有四个具体的技术领域都分析说,每年:教室,访问,技能和环境。这些都需要在课堂上成功实现技术的要素。

          此外,该地区呈现每年更新到学校董事会和社区强调技术如何转化为学生和方法,即专注于数字公民区内的学习环境。

          职业意识

          学生的兴趣连接到潜在的职业路径的积极参与,确保及早在自己的学业上的成功,并打开眼睛,宽他们对就业机会的世界。职业意识的活动,让学生如何了解自己的长处,目标,能力,志向和兴趣可能会导致令人兴奋的职业生涯。

          College & Career 准备就绪

          所有毕业生的目标是北阿勒格尼他们准备好了高中后的机会;无论是在学院或大学,技术/培训计划,军事,或者移动到直接劳动力或自谋职业。通过评估大学准备可测:如SAT,ACT和AP考试并通过使用皇冠体育吧VIANCE比较可用的工具。在许多技术领域的学生可以准备和事业可以通过测量Nocti考试。还有一点很重要的是接受学生反馈毕业几年后,以确定它们,有趣的是,如何他们在区北部的经历后,阿勒格尼准备他们的生活。

          学校风气

          参与&amp; 连通

          参与被定义为学生,教师,家庭和学校,以及学校和更广泛的社区之间的强连接之间牢固的关系。学生的参与是一个积极的学校氛围的一个关键要素,有大量的研究机构将其链接到学习成绩。学生在感情上从事当他们喜欢上学了,有兴趣和认同学校。学生在认知从事当他们施加额外的努力,在学校做的很好,当他们自我调节,具有较高的学术自我概念,从事有意义的学习及相关活动,9月他们的目标学业成功。是指学校连通这些活动让学生探究课堂以外感兴趣的领域,课外活动,包括和田径。

          正环境

          正面的学校环境定义为一所学校有相应的设施,管理完善的教室,以学校为基础的健康提供支持,并明确,公平的纪律政策。有学校的学术,学科和物理环境中的许多特点与积极的气氛,积极支持学生的学习成果。

          安全

          学校安全被定义为学校和学校有关的活动是安全的地方的学生免遭暴力,欺负,骚扰和物质使用。学校安全是与提高学生和学校的成果。在学校学习成绩特别的情感和人身安全都涉及到。这节目教育学生的情感和社会技能关于可以显着提高学生的情绪和身体的安全性。

          学生 & 员工健康

          健康 学生s & Staff

          学生健康

          涉及可持续健康的生活习惯健康,专注于运动,营养,和整体的心理健康。该区注重各种机会灌输这些习惯对所有学生的;适当地让他们管理的学术和社会的压力,并建立了长期的健康和幸福感的整体必要的技能。

          员工健康

          涉及可持续健康的生活习惯健康,专注于运动,营养,和整体的心理健康。快乐和健康的员工更有效率,来上班次数多了,为学生创造积极的学习环境。

          员工敬业度

          为了满足该地区的使命 准备学生成功在变化的世界,工作人员必须看到自己的贡献影响学生如何成果直接。谁是敬业的员工,并相信在有效性,方向和学区的领导致力于创造最佳的学习机会,让学生和持续的卓越区的传统。